高中思想政治学科教学基本要求

作者: 发布时间:17-08-30 阅读次数:901

高中思想政治学科

 

为进一步促进学科教学工作更加务实、高效、规范和有序,在总结经验的基础上,结合我区实际,针对高中思想政治学科特点,依据连云港市《中小学教学常规管理要求》,制定我区高中思想政治学科教学基本要求。

第一部分:教学活动

一、课前准备

1.集体备课

1)组织

同年级任课教师两人及两人以上均应建立备课组,以年级为单位进行集体备课,每个备课组设备课组长一名,负责组织、协调和相应的管理工作。

2)内容

集体研讨一般为下一周课时的内容,要以课时内容为单位进行集体备课,不要按照单元内容进行。集体备课主要围绕重点、难点、常考点、易混点等,着重研讨、交流解决问题的思路、方法和技巧。情境材料要有时代性、典型性;问题设计要有科学性、针对性;练习设计要注重覆盖面、难易度、是否突出重点等。

集体备课记录栏目要简化,一般设计上述四个方面即可。

3)形式

各年级备课组每周至少进行一次集体备课活动,每次集体备课时间不少于90分钟。集体备课要定时间、定地点、定内容、定主备人(组)。集体备课的内容至少要提前三天布置。集体研讨时,主备人以教学环节为单位,阐述自己的设计思路、教学依据,重点阐释教法和学法的设计。其他成员对主备人的教学设计发表见解并阐释自己的片段设计,在讨论过程中主备人和参备人都要做好记录。

4)要求

集体备课室要有固定场所,要有投影仪。集体备课要以课例为切入口,通过剖析教学过程,将集体备课内容具体化。备课组长要担负起责任,真正做到资源共享,好法共用,好课共学,共同提高。集体备课要抓住关键问题展开深入交流,杜绝流于形式,真正做到群策群力,博采众长。

2.个人备课

1)教案编写

①内容:新授课、复习课、练习讲评课等都必须有教案。做到在集体研讨的基础上进行备课,要彰显个性。

教学目标的确定要以课时为单位,不能过于笼统,切忌假、大、空。目标确定要具体、可操作、易落实,做到三维目标有机结合。

教学过程设计要突出问题的设计和教法、学法的设计,师生活动要交代清楚,要体现以学生为中心,提倡简约课堂,条理线索要清楚。

要重视教学反思的撰写。要从内容设计、教学过程、教学效果等方面及时记下成功之笔、不足之处,捕捉瞬间灵感和学生的创新火花,提炼反思问题,使之沉淀为真正的经验,不断提高自己的教学能力和科研水平。

②数量:以课时为单位。

③一般样式:

课题:                            编号:      

备课时间:                        上课时间:

一、教学目标

1.情感态度价值观目标

2.能力目标

3.知识目标

二、教学重点

三、教学难点

四、教学过程

教学过程需要用三栏式

内容

教师活动

学生活动

 

 

 

五、网络构建

六、课堂作业

七、教后反思

2)课内、课外作业设计:根据学科实际情况,高中思想政治学科一般不安排课时书面作业。高中在课内外主要完成学校教师自己选编组合的练习题,且要认真完成。高中每个单元要有一份综合练习,并附在教案上。高中教师都要指导学生在专用的笔记本上整理每一课时的主干知识,便于学生养成构建知识网络的良好习惯。

二、课堂教学

一般流程:

温故知新(投影上一课时教学重点,学生站立背诵,教师随堂抽查)——自主学习(学生对照出示的导学问题找答案,同时在书上作标记)——组内交流(找的答案正确与否,内部释疑)——课堂展示(生、师强调关键词和掌握技巧等等,千万不要再重复一遍答案)——互动探究(创设情境,设置问题。材料要体现时代性和生活化。流程也是先自主,后合作,再展示。要引导学生学会分析问题、提取有效信息、掌握答题方法等。探究问题原则上不要超过两个。)——质疑释疑(学生提不出疑难问题的话,要有预设,以帮助学生理解、比较、区分、澄清及前后知识之间的联系,拓展提升)——巩固练习(流程也是先自主,后合作,再展示。让学生去分析,必要时教师可精讲点拨。)——网络构建(主体是学生,复习巩固)

具体要求:

1)自主学习

首先,要明确自学什么?(教材、学案。要有问题引领)

其次,要明确怎么自学?(要有说明和要求)

①先看书,通览教材内容,根据自己的理解,边看书边作标记。书上要留下预习的痕迹,学会勾圈点划,聚焦有用信息。

②看完书后再去看学案上的导学问题,找出答案,既可以写在学案上,也可以在书上标清楚,要有时间限制。

③除了导学问题,学案上其它问题,如综合探究,课堂练习等没有必要提前作过多要求。

2)交流展示

①要先交流后展示。把学生自学后会的和还不太清楚的问题先在小组内进行交流,组内解决。教师此时要深入到小组当中去了解情况,参与交流。

②组内交流完成了,可以展示。展示的过程中要让学生自己去分析问题,不能仅仅是读书或者写出问题的答案。如:如何理解的?关键词是什么?你感觉记忆的诀窍是什么?做题的思路是什么?等。

③展示的方式要多样(口头、书面、黑板、组内互展、讲台前展示、分组展示、必答、抢答等),展示中要注意暴露学生的思维误区。

④展示要有评价,可以生生互评、组组互评、师生互评,也可以是自评。教师不要频繁打断学生发言,要注意倾听和归纳。评价要有激励性,要中肯,语言要丰富多彩。

3)互动探究

①围绕所学重点内容,精心设计探究问题,问题要有探究价值,要有一定的梯度和层次,一般以12个为宜。

②探究一定要发挥学生的作用,将小组利用起来。让学生在不断的思考、争论、矫正、补充中去完善答案。教师不要提示的过多或直接告诉答案。

4)精讲点拨

①备课中要预设精讲点拨的内容,对重点内容和需要拓展延伸的问题事先要有所思考和准备。

②对课堂生成的东西更要及时、适度、适中点拨,点拨到位而不越位。

③精讲点拨的问题要透彻、清晰、全面。要依靠学生,逐渐去引导学生理解问题。

④精讲点拨不是一个固定的环节,不能有固定的时间限制。

5)矫正反馈

通过反馈的信息,准确判断去矫正什么,怎样矫正。矫正反馈形式要多样,要注重发挥生生间、小组间、师生间的互动反馈与矫正作用。

②矫正反馈要注意突出针对性、及时性、层次性和有效性。矫正可随时进行,也可专段时间进行,可在精讲点拨前进行,也可在下节课开始前进行。

6)迁移运用

①要注重知识的迁移、拓展和提升。

②要重视知识的运用——训练。题目不要太多,课堂能够完成即可。练习题的设计要注重基础知识的巩固和基本能力的培养。

上述六个方面不能简单的理解为六个环节,而是在教学中会用到的操作要求和建议。

三、课后落实

1.作业与练习批改

教师编制的导学案及布置的所有的练习都要及时批阅,并要求学生及时订正。要分课时进行批改,批阅要规范,不能只简单写个“阅”字,要有日期和适当的评语,评语要有激励和指导作用。

2.课后辅导

在全面了解学生、学情的前提下,针对学生、针对存在的问题、面向学生的需求,进行有针对性的辅导,且要有辅导记录。

第二部分:教学研究

一、活动的组织与开展

1.组织建立

各校要建立政治学科教研组和各年级备课组,不断完善校本教研制度,建立健全校本教研组织网络,按时参加教育行政和业务主管部门组织的各级各类培训和教研活动。精心选择备课组长和教研组长,使其愿意、有能力和敢于承担责任,做好校内外学科教研活动的计划、组织、实施指导和总结评价工作。

2.活动开展

1)项目:教学常规落实的实效性研究、高中思想政治课堂教学改革推进策略、学科组(备课组)有效发展的策略、教师专业技能提升的途径方式、课题研究与论文写作等。

2)形式:案例研讨、评课议课、理论学习、教研沙龙、公开课观摩、集体备课、微课制作、网络教研、学案教案评比、听课记录评比等。

备课组每周至少开展一次活动,教研组每两周至少开展一次活动。活动要有主题,不能仅是工作的简单布置,要有具体的内容和分工,要围绕解决教学中的实际问题开展活动,并要及时留下记录。

3.开课

每位教师每学期在备课组或教研组内必须执教一节公开课,在个人的听课记录以及教研组(备课组)活动记录中要有详细计划和过程性材料。

4.听课

1)听课记录要真实,项要要填完整。记录要详细,杜绝只是记板书设计的现象。要随听、随思、随记。听后评价不能只写等第,要有真诚、实事求是的具体评价意见,同时还可以将自己的所思所想记录下来。听课不是“收音”,应手脑并用,边记边思,边思边悟,过后作为案例解剖。

2)每周至少要听一节课。每学期听课不少于20节。

5.评课

1)每次校内的公开课都要进行评课,要有评课记录。要总结闪光点,提出改进建议。

2)评课形式要多样。做到自评、他评、互评相结合。评课要及时,说话要真,建议要实,要从亮点和需要改进之处两个方面实事求是说出自己的想法。要将评课和议课有机结合起来,使听者和被听者在评课后都有所收获。

二、试卷与练习的编制
  
 “精选”是关键,提倡教师“泛题海”,学生“驾轻舟”。练习训练的质和量要实行签字负责制。教师必须先做(发必先裸做),先做的过程就是选题的过程。

编制试卷或练习目的要明确。选题要质量优先,适合学情,要有技术含量。内容分布要符合实际,要充分考虑是阶段性还是综合性,要有双向细目表,既要突出重点,又要结构合理。

三、总结和论文的撰写

1.计划与总结

在学期初第一次集体备课活动中,备课组要进行集体讨论,制定出本学科备课组的教学工作计划,每位教师在此基础上结合实际制定出个人的工作计划,附在备课本上,备查。

每位教师都要在学期结束之际,回顾自己一学期以来教学工作情况,撰写工作总结。总结要具体化,深刻化。要按照“主要工作、取得成绩、问题与不足、下一步打算”等四个方面撰写总结,于学期结束前将电子稿上传至高中思想政治学科群内。

2.教研论文

教师要认真撰写教科研论文,积极参加各级论文评比活动,40周岁以下的教师每年至少有一篇教学论文发表或获奖。

四、课题的立项与研究

立足教学实践,针对教学过程中发现的问题,确定研究重点,每个研究周期能主持或参与一项县级及以上的课题研究。