高三年级工作计划

作者: 发布时间:11-09-11 阅读次数:3582

城头高级中学2011—2012学年度第一学期

高三年级工作计划

一、指导思想:

本学期,高三年级将紧紧围绕以人为本,激发潜能的教育理念,树立强烈的目标意识、质量意识和危机意识,努力营造紧张、有序、科学、高效的良好氛围,强化过程管理,关注课堂效益,促进师生发展,全面提高教育教学质量。

工作要点

1.狠抓学生常规管理,细化教师工作要求。

2大力推进课堂改革,保障课堂教学效益。

3增强教师科研能力,促进教师专业发展。

4抓好复习备考工作,力争高考有所突破。

三、工作措施

1狠抓队伍建设,加强常规管理

1)加强学生管理。对高三学生而言,主要的任务是学习,要用良好的班风促进良好的学风,常规工作仍要严抓不懈,包括每天两操、课堂纪律、就寝纪律、教室和宿舍卫生、仪表言行等方方面面。

2)加强班主任管理。班主任是班级的灵魂, 要发扬以身作则,甘于奉献,敢打敢拼的工作作风,严格管理,狠抓落实。要求班主任多跟班、多看班,善于做学生的思想工作,教给学生学习的方法与应试技巧,做好学生的心理调适工作。

3)加强教师管理。配合四星创建工作,强化教学常规检查制、考核制等,在规范化、制度化的基础上使高三年级教学管理工作更加科学、有效,形成浓厚的教学氛围,增强教师的责任意识和危机意识,全力以赴抓好教育教学工作。

2强化目标意识,明确努力方向

班主任要根据本班实际,提出切实可行的奋斗目标,制定扎实有效的措施。任课教师要根据学科特点,提出符合学生实际的教学目标,不断提高课堂教学效益。学生要根据自身实际,明确努力方向,分阶段实现学习目标。通过师生共同努力,力争2012年高考再创佳绩。

3协调三种关系,加强交流沟通

要协调好三种关系:第一,任课教师之间的关系。各科只有均衡发展,才有利于总分的提高。任课教师要树立全班一盘棋的意识,确保各学科均衡、协调发展,促进学生素质全面提高。第二,师生之间的关系。学生只有亲其师,才能信其道。教师要加强与学生的交流和沟通,倾听学生的呼声,多听取学生的意见与建议,不断改进教法,努力提高课堂教学效益。第三,教师与家长的关系。教师要加强与家长的沟通,获得家长的理解和支持,相互配合共同完成教育学生的任务。

    4.抓实集体备课,注重复习质量

   1)加强集体备课。努力做到“一结合两发挥”:一结合就是集体备课和个人备课相结合,在集体讨论的基础上,发挥每个教师的特长和优势,互相补充和完善;两发挥就是,充分发挥备课组长和业务骨干教师示范带动作用,充分发挥集体的智慧和优势,集思广益,取长补短,共同提高。

   2)精选习题,注重综合。复习中要选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。选有一定的代表性、层次性和变式性的题目训练学生综合分析问题的能力。

   3)上好复习课和讲评课。复习课,既讲内容也讲方法,注重知识的梳理,形成条理、系统的结构框架,章节过后学生思路要清晰。复习不等于重复也不等于单纯的解题,应温故知新,以题论法,变式探索,深化提高。讲出题目的价值,讲出思维的过程,甚至是学生在解题中失败的教训和走过的弯路。功夫要花在如何提高学生分析问题和解决问题的能力上。讲评课要紧紧抓住典型的题目讲评,凡是出错率高的题目必须讲,必须再练习。讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻,彻底根治。要做到:重点讲评、纠错讲评相结合,精讲点拨,给学生排疑解难。或者让学生说题、讲题,探究解题方法,帮助学生获得成功。

4)稳扎稳打,注重反思复习要稳扎稳打,不要盲目去做题,每次练习后都必须及时进行反思和总结。反思总结解题过程的来龙去脉,反思总结此题和哪些题类似或有联系,解决这类问题有何规律可循;反思总结此题还有无其它解法,养成多角度多方位的思维习惯;反思总结做错题的原因:是知识掌握不准确,还是解题方法上的原因,是审题不清还是计算错误等。注意心理调节和应试技巧的训练,应试的技巧和心理的训练要从高三的第一节课开始,要贯穿于整个高三的复习课,良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质,教育学生要以平常心来对待每一次考试。

5.加强教学研究,促进教师成长

   1)选好用好资料—要求在研究高考的基础上命题、选题、用题;在资料的使用上到精选巧用,抓基础,重能力。

   2)抓好摸拟训练—突出试题选用的导向性,明确考后反馈的指导性,强化阶段性考试的激励性。

   3研究考试说明和高考试题侧重以下几个方面:历年试题整体研究—找共性;近三年试题重点研究—找趋势;相同试题对比研究—找变化;不同试题分类研究—找差别;外省试题集中研究—找新意、找动态。

   4)抓好三轮复习。第一轮复习必须做到“全面、扎实、系统”,注重基础;第二轮复习必须做到“巩固、提炼、提高”,注重能力;第三轮复习必须做到“回归、调节、强化”,注重运用。

   5)督促教师上好研讨课、公开课、观摩课,加强教学研究。鼓励教师撰写论文,参加各类竞赛和评比活动,促进教师专业成长。

   6)教师要充分利用现代化教育教学手段,充分利用网络资源,制作多媒体课件,加大课堂教学容量,提高课堂教学效益。

 6.抓好分层教学,全面提高质量

1)根据阶段考试的成绩,明确目标生、重点生,找出边缘生,促其本科上线;找出弱科生,寻求新的得分增长点,促其全面发展冲击本科线;抓稳心理障碍生,促其轻装上阵正常发挥;抓住双差生,促其遵规守纪,以保障良好的教学环境和学生学习环境。

2)加大目标生培养力度,实行教师和目标生捆绑制,明确教师的责任、权利、义务、奖惩,目标生的努力方向和目标,教师定期对学生进行辅导、疏导、交流,年级随时监控目标生的培养情况。学校定期召开目标生和教师座谈会,总结经验,反思不足,找到问题,明确方向。

3)抓好边缘生和艺体生,做到脚踏实地,步步为营。认真分析每个边缘生的弱项及产生弱项的原因,制定具体可行的帮促措施,夯实基础,抓住弱科,力促边缘生多上线。在艺体生专业考试结束后,给予特别关怀,力争使专业过线的学生文化达线。

7.营造学习氛围,培养良好习惯

1)开展“励志成人,力求成才”的系列教育活动,帮助学生树立远大理想、明确奋斗目标,走好高三最为关键的一步。

2)通过高考倒计时、黑板报、主题班会、学生座谈会、百日冲刺誓师大会等活动或形式营造良好的学习氛围,督促学生抓紧时间,提高学习效率。

3)激发学生学习兴趣,帮助学生树立信心,调动学生主动学习的积极性、主动性,加强学习方法和应试技巧的指导,培养学生良好的学习习惯。

 

 

                                           城头高级中学高三年级组

 

                                               2011年9月10